fa رتبه‌بندی‌ آموزشی‌ دانشکده‌های پزشکی ایران‌، راه‌کاری‌ برای‌ شناسایی‌ نقاط‌ قوت‌ و ضعف‌ عمومى General پژوهشی Original <p> <strong>مقدمه:</strong> مقایسه وضعیت دانشگاه‌ها با یکدیگر وسیله‌ای برای تحلیل وضعیت موجود در هر قسمت از سیستم آموزشی است و می‌تواند به صورت الگویی برای برنامه‌ریزی در دانشگاه استفاده شود. هدف از انجام این مطالعه طراحی معیارهای اندازه‌گیری و مقایسه ساختار، کارآیی و عملکرد دانشکده‌های پزشکی ایران و تعیین تفاوت‌های خدمات آموزشی در این دانشکده‌ها و شناسایی نقاط قوت و ضعف آنها در مقایسه با یکدیگر بوده است. ارایه خدمات آموزشی در این مطالعه به کلیه عواملی که در آموزش دانشجو از بدو ورود تا فارغ‌التحصیلی تأثیرگذار است، اطلاق می‌شود<em>.</em> </p><p> <strong>روش کار:</strong> مجموعه‌ای شامل 63 معیار و شاخص طراحی شد و به صورت یک نمودار شاخه درختی دسته‌بندی گردید. سپس وزن این معیارها با روش‌های جلب توافق آرا، تعیین شد. از هر دانشکده نماینده‌ای معرفی شد تا پرسش‌نامه‌ای که برای جمع‌آوری اطلاعات طراحی شده بود را تکمیل کند. اطلاعات جمع‌آوری شده با بازدید از دانشکده‌ها تکمیل و تصحیح گردید. سپس امتیاز هر دانشکده در هر معیار محاسبه شد. برای آنالیز نهایی نیز از یک نرم‌افزار کامپیوتری که به همین منظور طراحی شده بود، استفاده گردید. </p><p><strong>یافته‌ها:</strong> دانشکده پزشکی تهران با امتیاز 84/67 از 100 رتبه اول، دانشکده پزشکی شهید بهشتی با امتیاز62/65 از 100 رتبه‌ دوم‌ و دانشکده‌ پزشکی شیراز با امتیاز 24/58 از 100، رتبه‌ سوم را کسب‌ کردند. </p><p><strong>نتیجه‌گیری:</strong> با انجام این طرح نقاط قوت و ضعف ارایه خدمات آموزشی در دانشکده‌های پزشکی مشخص شده و به عنوان الگویی عملی برای اصلاح و ارتقای کمی و کیفی، در اختیار برنامه‌ریزان و مسؤولان قرار گرفت. </p> <p> <strong>Introduction: </strong>Comparison of the status of universities with each other is a tool for assessment of the current situation in every part of the educational system and can be used as a planning model in universities. The aim of this study was to design the measurement criteria and to compare the structure, efficiency, and performance of medical schools in Iran, to determine the differences in their educational services, and to identify their relative strengths and weaknesses. Provision of educational services in this study is referred to as all the factors influencing the education of students from enrollment to graduation. </p><p><strong>Methods: </strong>A collection composed of 63 criteria and indicators was designed and categorized in form of a tree diagram. Weights of these indicators were then determined with consensual methods. A representative was introduced by each school for filling the data collection questionnaire. The collected information was complemented and verified through visits to the schools. Afterwards, the score of each school was calculated under each criterion. For final analysis, a computer software package specifically designed for this purpose was used. </p><p><strong> Results: </strong>Tehran Medical School ranked first, with a score of 67.84 out of 100 Shahid Beheshti Medical School was the second with a score of 65.62 out of 100 and Shiraz Medical School gained the third rank with a score of 58.24 out of 100. </p><p><strong>Conclusion: </strong>This study identified the strengths and weaknesses of educational service provision in medical schools of Iran and was disposed to program planners and authorities as a practical model for qualitative and quantitative improvement. </p><p> <i>Hakim Research Journal 2007 10(3): 36- 42. </i><i /></p><p>  </p> آموزش، رتبه‌بندی، سطح‌بندی، دانشکده‌ پزشکی. education, rankings, stratification, medical school. 36 42 http://hakim.tums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-5-1&slc_lang=fa&sid=1 دکتر ریتا مجتهدزاده aeen_mohammadi@tums.ac.ir Yes دکتر آیین محمدی No دکتر عبدا... کریمی No