fa ارزشیابی محتوای آموزش پیش از ازدواج سازمان بهزیستی کشور: دیدگاه متخصصان ازدواج و مدرسان عمومى General پژوهشی Original <strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Roya;"><span style="font-size:12.0pt;">مقدمه:</span></span></span></strong><strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;"> <em>انتخاب محتوا درعین</em></span></span></strong><strong><em><span dir="LTR"><span style="color:black;">‌</span></span></em></strong><strong><em><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">حال که یکی از مشکلات مهم تدوین برنامه آموزشی است، یک راه</span></span></em></strong><strong><em><span dir="LTR"><span style="color:black;">‌</span></span></em></strong><strong><em><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">حل برای رفع مشکلات و چالش</span></span></em></strong><strong><em><span dir="LTR"><span style="color:black;">‌</span></span></em></strong><strong><em><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">های برنامه آموزشی محسوب می</span></span></em></strong><strong><em><span dir="LTR"><span style="color:black;">‌</span></span></em></strong><strong><em><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">شود. هدف از پژوهش حاضر، ارزش</span></span></em></strong><strong><em><span dir="LTR"><span style="color:black;">‌</span></span></em></strong><strong><em><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">یابی محتوای برنامه</span></span></em></strong><strong><em><span dir="LTR"><span style="color:black;">‌</span></span></em></strong><strong><em><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">ی آموزش پیش</span></span></em></strong><strong><em><span dir="LTR"><span style="color:black;">‌</span></span></em></strong><strong><em><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;"> از </span></span></em></strong><strong><em><span dir="LTR"><span style="color:black;">‌</span></span></em></strong><strong><em><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">ازدواج سازمان بهزیستی به</span></span></em></strong><strong><em><span dir="LTR"><span style="color:black;">‌</span></span></em></strong><strong><em><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">منظور بازبینی و به</span></span></em></strong><strong><em><span dir="LTR"><span style="color:black;">‌</span></span></em></strong><strong><em><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">روزرسانی آن است.</span></span></em></strong><br> <strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Roya;"><span style="font-size:12.0pt;">روش کار:</span></span></span></strong><strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;"> <em>مطالعه</em></span></span></strong><strong><em><span dir="LTR"><span style="color:black;">‌</span></span></em></strong><strong><em><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">ی کاربردی، توصیف-پیمایشی و آمیخته</span></span></em></strong><strong><em><span dir="LTR"><span style="color:black;">‌</span></span></em></strong><strong><em><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">ی حاضر، روی تعداد 25 متخصص ازدواج و 22 مدرس کشوری برنامه انجام گرفت. شرکت</span></span></em></strong><strong><em><span dir="LTR"><span style="color:black;">‌</span></span></em></strong><strong><em><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">کنندگان به روش نمونه</span></span></em></strong><strong><em><span dir="LTR"><span style="color:black;">‌</span></span></em></strong><strong><em><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">گیری غیراحتمالی هدف</span></span></em></strong><strong><em><span dir="LTR"><span style="color:black;">‌</span></span></em></strong><strong><em><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">مند انتخاب شدند. ابزار پژوهش، مقیاس محقق</span></span></em></strong><strong><em><span dir="LTR"><span style="color:black;">‌</span></span></em></strong><strong><em><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">ساخته مبتنی بر اصول انتخاب محتوا با 31 آیتم و طیف نمره</span></span></em></strong><strong><em><span dir="LTR"><span style="color:black;">‌</span></span></em></strong><strong><em><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">گذاری چهاردرجه</span></span></em></strong><strong><em><span dir="LTR"><span style="color:black;">‌</span></span></em></strong><strong><em><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">ای و چهار پرسش باز پاسخ بود. شاخص روایی محتوا برای تک</span></span></em></strong><strong><em><span dir="LTR"><span style="color:black;">‌</span></span></em></strong><strong><em><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">تک و مجموع آیتم</span></span></em></strong><strong><em><span dir="LTR"><span style="color:black;">‌</span></span></em></strong><strong><em><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">ها، بالای 79/0 بود.</span></span></em></strong><strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;"></span></span></strong><br> <strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Roya;"><span style="font-size:12.0pt;">یافته</span></span></span></strong><strong><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-size:12.0pt;">‌</span></span></span></strong><strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Roya;"><span style="font-size:12.0pt;">ها:</span></span></span></strong><strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;"> <em>براساس نمرات معیار اصلاح، اصول اعتبار و علاقه، سودمندی، قابلیت یادگیری و امکان</em></span></span></strong><strong><em><span dir="LTR"><span style="color:black;">‌</span></span></em></strong><strong><em><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">پذیری و اهمیت و در نهایت ساختار دانش به ترتیب دارای اولویت 2، 3، 4 و 5 برای اصلاحات محتوا بودند. هم</span></span></em></strong><strong><em><span dir="LTR"><span style="color:black;">‌</span></span></em></strong><strong><em><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">چنین، ضریب توافق گروه متخصصان و مدرسان در مورد مطلوبیت برنامه 68/0 بود. در بخش کیفی، در پی کدگذاری انتخابی پرسش</span></span></em></strong><strong><em><span dir="LTR"><span style="color:black;">‌</span></span></em></strong><strong><em><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">های بازپاسخ، تعداد 9، 11، 10 و 8 کد به</span></span></em></strong><strong><em><span dir="LTR"><span style="color:black;">‌</span></span></em></strong><strong><em><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">ترتیب برای پرسش</span></span></em></strong><strong><em><span dir="LTR"><span style="color:black;">‌</span></span></em></strong><strong><em><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">های بازپاسخ مربوط به حذف مطالب، حفظ مطالب، اضافه</span></span></em></strong><strong><em><span dir="LTR"><span style="color:black;">‌</span></span></em></strong><strong><em><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">کردن مطلب و پیش</span></span></em></strong><strong><em><span dir="LTR"><span style="color:black;">‌</span></span></em></strong><strong><em><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">نهاد منبع علمی بود.</span></span></em></strong><br> <strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Roya;"><span style="font-size:12.0pt;">نتیجه</span></span></span></strong><strong><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-size:12.0pt;">‌</span></span></span></strong><strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Roya;"><span style="font-size:12.0pt;">گیری:</span></span></span></strong><strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;"> <em>نتایج نشان داد برای ارتقا و بهبود کیفیت محتوا بهتر است اصلاحات با تمرکز بر روزآمدی و اعتبار علمی مطالب، تناسب محتوا با شرایط و ویژگی</em></span></span></strong><strong><em><span dir="LTR"><span style="color:black;">‌</span></span></em></strong><strong><em><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">های گروه هدف برنامه، تناسب با فضای حاکم بر جامعه و نیز روش تدریس مطالب صورت گیرد. هم</span></span></em></strong><strong><em><span dir="LTR"><span style="color:black;">‌</span></span></em></strong><strong><em><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">چنین، با توجه به نمره ضریب توافق می</span></span></em></strong><strong><em><span dir="LTR"><span style="color:black;">‌</span></span></em></strong><strong><em><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">توان گفت محتوای موجود از نظر اهمیت در بالاترین سطح و از نظر علاقه در پایین</span></span></em></strong><strong><em><span dir="LTR"><span style="color:black;">‌</span></span></em></strong><strong><em><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">ترین سطح از مطلوبیت ارزش</span></span></em></strong><strong><em><span dir="LTR"><span style="color:black;">‌</span></span></em></strong><strong><em><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">یابی شد</span></span></em></strong><strong><span style="color:black;"><span style="font-family:B Lotus;">.</span></span></strong> &nbsp;<br> <span style="color:#3498db;"><strong>Content Evaluation of the Pre-marriage Education Program Provided by the State Welfare Organization of Iran: The Perspective of Marriage Experts and Educators</strong></span><br> Pegah Goodarzi¹, Shahram Vaziri^{2 *}, Saeed Akbari Zardkhaneh³<br> <em>¹</em><em>Ph.D. Student, Department of Health Psychology, Karaj Branch, Islamic Azad University, Karaj, Iran</em><br> <em>²</em><em>Associate Professor of Clinical Psychology, Department of Clinical Psychology, Roudehen Branch, Islamic Azad University, Roudehen, Iran</em><br> <em>³</em><em>Assistant Professor of Assessment &&nbsp;Measurement, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Shahid Beheshti University, Tehran, Iran</em><br> <span style="color:#3498db;"><strong>Abstract</strong></span><br> <strong>Introduction:</strong> Choosing appropriate content is one of the important issues in developing a curriculum and, at the same time, a solution to solve the associated problems. The present study evaluated the content of the pre-marriage education program provided by the State Welfare Organization of Iran to revise and update the program.<br> <strong>Methods:</strong> This is an applied, descriptive-survey, and mixed-method study. The statistical sample consisted of 25 marriage experts and 22 educators of the pre-marriage education program that were selected by a non-random purposive sampling method. The research instrument was created according to content selection principles. It had 31 items, answered on a four-point Liker scale, and four open-ended questions. The content validity index was above 0.79 for each item and whole items.<br> <strong>Results:</strong> Based on the standard score of correction, the principles of validity and interest, utility, learnability and feasibility and significance, and finally the knowledge structure had priorities of 2, 3, 4, and 5, respectively, for content correction. The inter-rater reliability score of the expert and educator groups was 0.68 on the utility of the program. Also, the selective coding of the open-ended questions showed the values of 9, 11, 10, and 8, respectively, for questions about deleting content, preserving content, adding content, and suggesting a scientific resource.<br> <strong>Conclusion:</strong> The results indicated that the quality of the content could improve by focusing on updating and scientific validation of the content, fitting the program content with requirements and characteristics of the target group, fitting the content with the community atmosphere, and choosing an appropriate method of teaching. Also, according to the inter-rater reliability score, it can be concluded that the content has the highest and lowest levels of suitability in terms of significance and interest, respectively.<br> <strong>Keywords:</strong> Evaluation; Content Selection; Pre-marriage Education <table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0"> <tbody> <tr> <td style="width:720px;height:92px;"><span style="color:#3498db;"><strong>Please cite this article as follows:</strong></span><br> Goodarzi P; Vaziri SH; Akbari-Zardkhaneh S. Content Evaluation of the Pre-marriage Education Program Provided by the State&nbsp;Welfare Organization of Iran: the Perspective of Marriage Experts and Educators. Hakim Health Sys Res. 2019; 22(4): 308-318.</td> </tr> </tbody> </table> <br clear="ALL" > *<strong>Corresponding Author: </strong>Associate Professor of Clinical Psychology, Department of Clinical Psychology, Roudehen Branch, Islamic Azad University, Roudehen, Iran. Tel: +98-9121459303, Email: shahram.vaziri@gmail.com<br> &nbsp; ارزشیابی محتوا, آموزش پیش از ازدواج, اصول انتخاب محتوا Evaluation, Content Selection, Pre-marriage Education 308 318 http://hakim.tums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1512-1&slc_lang=fa&sid=1 pegah goodarzi پگاه گودرزی p.goodarzy66@gmail.com No azad university- karaj گروه روانشناسی سلامت، واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی، کرج shahtam vaziri شهرام وزیری shahram.vaziri@gmail.com Yes Azad University, Roudehen گروه روانشناسی بالینی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن saeed akbari zardkhaneh سعید اکبری زردخانه akbari76ir@yahoo.com No shahid beheshti university گروه روانشناسی کاربردی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه شهید بهشتی